Ir al contenido principal

El profesor de educación física... una profesión de riesgo

A pesar de que el título pueda parecer demasiado extraño cada vez tengo más claro que el profesor de educación física es un autentico superviviente dentro del mundo educativo. Mis razones son claras:
- Es la asignatura que presenta mayor riesgo de lesiones entre el alumnado, por lo tanto el profesor no solo debe conocer el temario propio de su asignatura sino que debe ser un buen "socorrista".
- Es la asignatura más despreciada dentro del sistema educativo, cuando los dirigentes se han dado cuenta de que hace falta saber más idiomas ¿qué han hecho? pues aumenta las horas de clase y apoyar las lenguas extranjeras. Cuando hay infinidad de estudios que defienden la práctica de actividad física y se aconseja aumentar las horas dedicas a actividades deportivas ¿qué se hace? Nada de nada e incluso plantear reducir el horario a una hora semanal.
- Es la asignatura más desvalorizada por compañeros y padres, si, seguro que todos hemos escuchado aquello de... "Si es que te ha quedado hasta la "gimnasia". Y digo yo, la educación física como una materia más que es ¿no se puede suspender?.
- Todavía en algunos centros educativos se sigue usando aquello de "Castigado sin gimnasia", lo cual ánimo a los inspectores de educación a tomar cartas en el asunto ante barbaridades de este tipo.


En fin, y un sin fin más de razones que iré exponiendo poco a poco, porque creo que ha llegado la hora de que los docentes de educación física nos hagamos oir.

Ánimo a tod@s.

Comentarios

Entradas populares de este blog

El trabajo de condición física en los institutos

En numerosas ocasiones hacemos un trabajo de condición física en los institutos, que en resumidas cuentas se centra en intentar mejorar los resultados de una serie de pruebas previas, en función de los resultados obtenidos y en comparación con lo que observamos posteriormente evaluamos a los alumnos. Esto sin duda hace que el trabajo para la mejora de la condición física sea vista por nuestros alumnos como algo aburrido, monótono y negativo... En fin, todo lo que no debería ser, sobretodo teniendo en cuenta que en la LOE se persigue un trabajo de la condición física relacionada con la salud. Sin duda ha llegado la hora de que esos test sean solo válidos para que nuestros alumnos comprueben sus mejoras y no como determinante de los resultados de la evaluación, ha llegado la hora de revisar los test que se aplican y dejar a un lado aquellos que someten a los alumnos a unas cargas máximas. Así mismo, el trabajo que debemos ofrecer a nuestros alumnos para la mejora de la condición física...

Castigado sin "gimnasia"

Hoy he tenido la ocurrencia de preguntarle a una niña que he visto poco hábil qué hacia en educación física. Su respuesta era de esperar "Nada porque nos castigan sin gimnasia". Hace unos años tuve el dudoso honor de escuchar a una compañera la clásica frase de "Este niño hoy no hace "gimnasia" que se ha portado mal conmigo", en ese momento no pude reprimirme y le dije: Y cuando se porten mal en educación física... ¿Los castigamos sin Matemáticas?. Hoy en día, me cuesta creer que aun haya maestros o profesores de educación física que consientan que castiguen niños de sus clases. No hay que olvidar que las clases de educación física son obligatorías por ley y que la asignatura es igual de importante que otras, por muchos motivos o es que las asignaturas "importantes" son solo aquellas que se recitan o se pueden decir cosas de memoria. ¿La salud no es importante? ¿La socialización no es importante? ¿El aprender a competir? ¿El aprender el manejo d...

La necesidad de reflexionar en las clases de educación física

En muchas ocasiones las sesiones de educación física se limitan a que nuestros alumnos realicen una serie de ejercicios sin que ellos entiendan el sentido de esa práctica. En fin, cuando alguien le pregunta a esos niñ@s que han realizado en educación física estos contestarán que saltar y pasar una pelota... ¿Es eso lo que pretendía el profesor?. Evidentemente no, pero no ha logrado hacerle comprender al alumno el porqué de esos ejercicios el objetivo de la clase. Es por ello que animo a todos los docentes de educación física a comunicar previo al inicio de la clase, el que se va a trabajar y porqué de esa manera y al final de la clase dedicar unos minutos a reflexionar como se ha trabajado y que les ha parecido. Con estas propuestas tan sencilla quizás los niñ@s ya no digan que solo corren o saltan y que lo que han realizado es un trabajo de fuerza o un trabajo cooperativo. No es tan difícil ¿No creen?